Remoting's World

　　撥穗典禮理當是大學生完成大學四年學業的象徵，但對醫學生而言，白袍典禮才是。2013 年 9 月 28 日，一個原代表教師節的日子，至今日起又賦予了新的意義 ── 吾屆的白袍典禮。
　　如是重大的日子，有股聲音不斷提醒自己總該寫些什麼來聊以紀念，但此刻坐在桌前沉思近兩三個小時仍舊裹足不前。「該如何下筆呢？」我困惑著。隆重的白袍典禮蘊含的具象過程及其背後抽象的無形力量實在過於龐大，壓得人喘不過氣來。如果只是老實記下典禮流程的步驟及典禮中湧出的所思所想，那麼這篇將是落落長的帶情流水帳罷了。那麼，又該如何去蕪存菁？該如何取捨才能使得文章精簡又能忠實反映隨著典禮波動的思緒？過往的大學歲月、校長的勉勵、向參加典禮的爸媽謝恩、聽到差點落淚的學生代表致詞、醫師誓詞的宣示、回顧影片的點滴、加袍過程中的所想，抑或是同學間的合照值得寫入？
　　想了好久好久好久好久，怎麼修改似乎都會落掉什麼。但與其害怕落掉一些瑣碎而刪除這篇文章，也太不值得。所以就寫一步，算一步囉 XD

　　回憶過去，忘不了的除了是痛苦的相思、那撥動心跳的人，我想還有流逝的光陰吧！
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　　今天 (9/22) 是班上的回憶之夜，一個用意在進入大五見習前，全班一同回憶大學前四年歲月的團聚。當夜幕低垂，刻正的漁人碼頭應當充滿一群同學對酒當歌、嬉鬧數語、笑看舞臺上的朋友粉墨登場吧！然而這類場合，我理當蹺了。畢竟對於班上活動甚少參與的人而言，一想起要跟群體一同歡聚歡笑每一刻就會遍感不自在。何況去了也是回別人的憶而已，實在沒有參與的慾望。我想，就祝福活動順利囉！

　　這是一篇書蠹文沒錯。
　　也許您會好奇，同樣是書蠹文，為何這篇看不見封面，亦不見書訊介紹？
　　因為我覺得本書的封面實在太值得玩味了，所以決定在寫下簡介及心得前，先一起玩個思考題。前提是，在本頁看完之前，絕對不能先搜尋此書的書名，因為一搜尋馬上就會看到「標準答案」。切記，就連搜尋封面也不行，因為網路上找到的封面也都是寫上標準答案的版本。

原來，大人是，若無其事說謊的人！
原來，醫學是，萬一不懂，人生就往負面發展的事！
原來，在醫學中對抗大人，竟然需要如此大的勇氣！

 一萬年前，第一位農夫在肥沃月彎播下種子，
彷彿掀開了潘朵拉的盒子，
從此，人類這個物種在生活方式上做了根本的改變：
放棄狩獵採集、進入農業生活，

   
　　最近讀了《笨小孩：倪匡科幻獎作品集》，突然就想提筆寫些什麼。先說前頭，這本書其實我沒看完，因為對完全沒接觸科幻類作品的人來說，前面幾篇小說刻畫出的科幻世界會讓人看了意亂神迷，就像劉姥姥進大觀園一般，對從未接觸過的世界充滿驚喜。然而看到越後面就會越覺得無趣，因為只是重複的題材一直打轉，幾乎都是以機器人年代對人類的衝擊為主題。如果劉姥姥到後來進大觀園就像進她家廚房一樣，相信她也會開始感到無聊。
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夏夜捎來微風　拂過整條巷弄
月光灑落床頭　暈開一片潑墨

 
　　我大清早起， 站在人家屋角上啞啞的啼 ...... 啊不，是打開電腦對起了國考答案。隨著雙眼緊盯銀幕，指尖在考卷上由上往下流動著，心情也跟著幾題歡樂幾題愁。有的題目刪到二選一，最後卻仍踩爆地雷；有的題目不知在講尛，卻剛好正中紅心；有的題目是考古題，讓人寫得愜意盎然；有的題目註滿了代表必須認真思考的記號，卻終究答了毫無相關的答案。
　　不出十分鐘，便已覆蓋兩張考卷結束這回合。

 
六月 27 日。高雄醫學大學 101 學年度大體老師感恩大會暨入殮火化儀式。
　　不如往常景象，604 大體實驗室裡沒有抱著解剖圖譜、眉頭深鎖的學生，也沒有解剖刀或鐵鋸在早已受盡千刀萬剮的人體上來回撕磨的聲響。取而代之的是齊聚一堂的十六位準備入殮的大體老師與其家屬正珍惜著在人間最後的相聚時光。家屬們或悲傷而決堤、或不捨而無語、或茫茫而凝視摯親，站在遠處靜觀這十六個同時進行的告別場合，心理衝擊之大難以言語。隨著法師木魚聲的咚咚作響，這半年跟大體實驗課有關的記憶也跟著這股沉穩節奏襲來......

　　大體實驗是醫學課程生中最重要的一門，因為它不是純粹的實驗課，而是摻入「人」的概念。在這門課中，學生藉由老師身上的真實髮膚將解剖圖譜的平面知識轉化成實體。除此之外，這門課程也需跟大體老師家屬聯繫。因此，就算是早已冰冷的大體，我們也難以將之與自然界中的有機體視若等閒，而是會時常想起每位老師犧牲奉獻的精神與生前可歌可泣的故事，以及老師家屬們捐出摯愛的勇氣、慷慨、大愛。簡言之，這門課將溫暖的人類情感調進冰冷的科學裡，提醒我們莫忘「醫學」的初衷 ─ 除了瞭解「病」之外，更不能忘記被病影響的那位有血有淚有汗有情感的「人」。
　　而在大體實驗課程裡面，第一件重要大事是「大體啟用儀式」。對到場的家屬而言，這儀式無疑是再一次喚醒親人逝去的傷痛，因此更讓我敬佩這群無私的家屬。另外，對學生而言，此儀式是重要的第一堂大體實驗課，因為透過此儀式，不僅是對將陪伴我們走過一學期的老師獻上敬意，儀式後的座談更是將老師的情感與學生的學習緊密結合。
　　今天(1/17)正是「大體啟用儀式」，一個永生難忘的場合。看見十六位老師與其家屬相見的畫面著實令人動容。當儀式進行到「家屬獻花」的程序而打開屍袋的剎那間，有的家屬忍不住垂下淚痕、有的雙手合十祈禱、有的在走近親人前早已眼淚潰堤、有的則愣住而沉默不語。其中最令我難以忘懷的是一位獨自前來、白髮鬢鬢的長者。宣布「家屬獻花」時，他原本將捧著的花束置於大體腳邊就要離開，但因為流程的進行而必須佇立大體旁。此時的他寧靜地看著眼前的屍袋，並偶爾對著屍袋雙手合十祈禱。直到後來拉開屍袋拉鍊時，這位長者在見到親人的那瞬間終於忍不住啜泣起來而頻頻拭淚，直到屍袋再度關閉。而因為我的位置剛好站在長者正前方，所以看完長者悲傷的淚水一點一滴累積直到最後完全潰堤的全程。就真的差一點，我的眼淚也要跟著掉下來。只能說，如此哀戚的場合能督促我們認真學習吧...